Teler de música

01/03/2022

La guerra irrumpe en Europa con el ataque de Rusia a Ucrania, y nos acerca una realidad que muchos países viven en el resto del mundo: la violencia, la destrucción, el miedo, el dolor. Todas las guerras importan. Todas las vidas importan. Tenerla cerca debería hacernos pensar en el valor de la vida, de la libertad, y en la importancia de tomar partido y comprometernos con la paz. Porque la paz no puede darse por sentada: hay que construirla, mantenerla y educarla.

Desde El Telar de Múisca tenemos claro nuestro compromiso por la paz y queremos animaros a trabajar siempre los valores que la promueven. Pero no de forma puntual, cuanda estalla un conflicto armado, cuando se hace presente en todos los medios de comunicaicón y redes sociales, sino siempre, de forma continua. Porque sólo educando para la paz construiremos una sociedad más justa. Y porque hacerlo es una responsabilidade de todos y todas las profesionales de la educación. Y porque la música es una herramienta fundamental para la paz.

Hoy, recordamos el Himno para la Paz que Pau Casals compuso para la ONU el año 1971. Os invitamos a escucharlo y a leer su letra. Un mensaje que más de 50 años después, sigui vigente y es necesario recordar.

LETRA DEL HIMNO

¡Ojalá la paz vuelva a Ucrania y a todos los países que sufren conflictos armados! ¡Ojalá todos los niños y niñas del mundo puedan crecer en paz! ¡Ojalá con la múisca podamos contribuir, aunque sea un poco, a ello!

Si queréis encontrar propuestas de El Tear para trabajar los valores de la paz, podéis hacer una búsqueda en nuestra página con el buscador de contenidos: Valores / Paz y justicia. Estas son algunas de las propuestas publicadas hasta ahora: 

• 8-10 - Diálogos y discusiones musicales
• 10-12 - Beethoven: sonidos del silencio, Senzeninah - Canciones para la paz, Singing all together
• 12-14 - Blues, un vehículo musical para expresarnos, Canciones para la paz: el desertor, Miradas... musicales, Pau Casals, música para la pau
• 14-16 - Beethoven y Europa, ¿De qué hablan las canciones? (2): guerras, tristes guerras, ¿De qué hablan las canciones? (3) Crítica política, Imagine de John Lenon, Moving: ¿para qué nos movemos?

Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

06/01/2022

Empezamos año en una situación mucho peor de la que nos figurábamos. La irrupción de la variante omicron del covid-19 nos ha estropeado las planes, nos ha boicoteado las fiestas... ¡y el lunes volvemos a las aulas! Teniamos la esperanza de poder empezar a quitarnos las mascarillas, no tener que volver a confinar grupos, ir recuperando la normalidad poco a poco... Y todo se ha ido al garete, como si volviéramos a la casilla de salida.

Retomar el curso en estas condiciones no es fácil. Pero debemos ser conscientes de que el desánimo, lógico y compartido, no es un buen compañero de viaje en el aula de música. Porque ya os hemos dicho muchas veces que la pasión es un ingrediente fundamental para hacer bien nuestro trabajo, como también lo son la ilusión, las ganas, la alegría... y si nos dejamos vencer por el desánimo, perdemos todos estos elementos.

Forma parte de nuestro trabajo, como profesionales de la educación, velar por nuestro bienestar anímico. Ya sabemos que no es fácil darle la vuelta y que a veces cuesta tener la energía de plantear según qué actividades delante del grupo. Pero, como el pez que se muerde la cola, la pasión que ponemos en el aula nos retorna a través de la energía postiva de nuestros niñ@s y adolescentes cuando cantan, bailan, tocan, hacen percusión, juegan y ríen. Si somos capaces del pequeño gesto que supone respirar profundamente, sonreir, abrir la boca y empezar una canción o invitarles a bailar, el resto ya irá viniendo. 

Nuestro deseo para el 2022: que seamos capaces de luchar contra el desánimo y mantener la pasión en nuestro trabajo. Nuestra recomendación: el pequeño ejercici de mirar siempre la parte positiva de lo que tenemos. Partirse de risa con los Monty Python y escuchar su canción "Always look at the bright side of life", de la película Life of Brian ¡siempre es una buena manera de empezar el año!

¡CUIDÉMONOS!  

Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

01/11/2021

Como ya hemos compartido en el apartado de Evaluación de El Telar de Música, entendemos la evaluación como una parte fundamental del proceso de aprendizaje, y suscribimos las propuestas de Neus Sanmartí sobre la perspectiva de evaluar para aprender.

Según Sanmartí, la evaluación tiene una doble dimensión:

• Reguladora del aprendizaje, por tanto, orientada a identificar y superar las dificultades en el proceso de aprendizaje. Este tipo de evaluación será formativa cuando somos los docentes quién, mayoritariamente, tomamos las decisiones sobre este proceso. Y formadora, cuando es el alumnado quién toma mayoritariamente las decisiones
• Valorativa, en la medida que debe permitir valorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Evaluación para Aprender es un tipo de evaluación formadora que se focaliza en la distancia entre el punto de partida del alumnado y el punto de llegada deseado. Se basa en la idea de que, para que los aprendizajes sean más efectivos, es necesario que quién aprende:

• Entienda claramente lo que se espera que aprenda.
• Reciba un feedback en relación a la calidad esperada de su trabajo y cómo mejorarlo.
• Se involucre en las tareas escolares: tomar decisiones sobre los pasos a seguir, ser consciente de los errores y autoregularse.

Però... ¿Cómo lo llevamos a la práctica? ¿Cómo lo trasladamos a la realidad del aula?

Os invitamos a ver un ejemplo claro y simple de una práctica de evaluación formadora fantástica, que puede ayudarnos a responder estas preguntas: la mariposa de Austin.

AUSTIN'S BUTTERFLY

¿No os parece que después de este ejemplo es más fácil plantear la evaluación formadora en el aula? ¿Nos ponemos a ello?

Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

01/09/2021

Empezamso el curso con ganas, con alegría, con energías renovadas.... ¡Pero con un escenario que no es, ni mucho menos, el que querríamos! A pesar de que gracias a la vacunación encaramos el nuevo curso con menos inseguridades y menos miedos que el anterior, es evidente que todavía no recuperaremos la normalidad pre-pandemia (de hecho, ni tan sólo tenemos la seguridad de llegar a recuperarla nunca). La pandemia del COVID19 ha representado, seguramente, uno de los mayores retos que nos ha tocado vivir como docentes (¡y como ciudadan@s). Nos ha forzado a revisar y replantear nuestra acción y nuestras prácticas; nos ha hecho cambiar la organización, los espacions, las rutinas; ha hecho tambalear nuestra normalidad, nuestras creencias; ha cambiado las relaciones y las formas de relacionarse... Y hemos buscado recursos, respuestas y soluciones hasta bajo las piedras para poder adaptarnos a todo ello.

Pero esta tarea de adaptación no empieza ni acaba con una pandemia. Porque el día a día de la educación está repleto de situaciones que continuamente generan dudas, retos y necesidad de adaptación. La práctica docente, el oficio de enseñar, la educación, no es una tarea fácil y requiere una evolución constante (también antes y después de la pandemia).

Francesc Carbonell, en La reconversió de l'ofici d'educar,  recuperaba un chice clásico: "Con instituciones y metodologías inventadas en el siglo XIX, profesionales del siglo XX intentan educar a los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI."

Así, ¿cómo deberíamos ser l@s profesionales que educamos a l@s ciudadan@s del s.XXI (con pandemias, cambio climático, desigualdades crecientes y todo lo que tenga que venir)?

Os invitamos a reflexionar sobre esta cuestión compartiendo algunas aportaciones del sociólogo suizo Philippe Perrenoud, en su libro Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. 

Enseñar: ¿Un oficio o una profesión? Profesionalizar el oficio

¿Qué es la práctica reflexiva en educación?

¿Cómo formarnos en la práctica reflexiva?

Los retos (nuevos y viejos) que afrontamos diariamente requieren respuestas complejas y ajustadas a cada situación y cada contexto. Respuestas que cada un@ de nosotr@s tendremos que ser capaces de generar, a partir de los conocimientos previos, la experiencia, el análisis crítico, el trabajo en equipo, el compromiso y la profesionalidad. La práctica reflexiva que propone Perrenoud nos parece fundamental para convertirnos en l@s profesionales de la educación del s. XXI.

Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?

¿Queréis conocer otras aportaciones de este autor? Os dejamos algunos enlaces que os pueden interesar. 

• Libros y artículos (en español)
• Diez nuevas competencias para enseñar (P. Perrenoud)
• El blog de Perrenoud

01/02/2021

Quizás ya habéis tenido ocasión de escuchar las palabras de John Rutter sobre la importancia del canto coral. Si no, sólo necesitáis 3 minutos para verlo:

VÍDEO: THE IMPORTANCE OF CHOIR (John Rutter)

¿No cantáis en ningún coro? ¿Todavía no habéis montado una coral en vuestro centro?

¿Cuánto tardaréis en hacerlo después de escuchar estas palabras?

¿Y TÚ, QUÉ OPINAS?

01/11/2020

José Mujica (Pepe Mujica), senador del partido Frente Amplio uruguayo y presidente de la República entre 2010 y 2015 ha dejado recientemente su cargo de senador a los 85 años. Esta figura, referente mundial de una manera diferente de hacer política, conocido popularmente como "el presidente más pobre del mundo" (habiendo destinado el 90% de su sueldo a causas benéficas y adoptando un estilo de vida austero) se despidió con un discurso que es una auténtica lección de política. De una polícia que habla de los efectos "estupidizantes" del odio, de la necesaria proximidad con el pueblo, de la libertad, de la felicidad, de la necesidad de cambio, de construir el futuro.

Os invitamos a escuchar y a reflexionar sobre sus palabras, compartiendo diversos vídeos. En primer lugar, una versión abreviada de su discurso de despedida (5'12''):

La versión íntegra del mismo discurso (10'16''):

Y, por si disponéis de más tiempo y os apetece escuchar y conocer un poco mejor el pensamiento de este político singular, os proponemos también el visionado de algunos reportajes:  

Pepe Mujica es para nosotras una ejemplo de política y un ejemplo de vida. Un personaje que nos invita a la reflexión y a pensar que, realmente, otro mundo es posible.

¿Y TÚ, QUÉ OPINAS?