Els Contrabandistes (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 4956
El fil: històries cantades. CANÇONS BALADÍSTIQUES I NARRATIVES
| Títol | edat | Autor/a | Continent | País/comunitat | Idioma | TEMPS | |
| Els Contrabandistes | 12-14 | tradicional | Europa | Catalunya | Català | 1-3h | |
T'enviarem novetats (no spam).
El taller
|
Espai
|
Aula habitual de música.
|
|
Material
|
Instruments Orff. Reproductor de vídeo.
|
|
Grup
|
Amb certa pràctica de tocar instruments Orff.
|
|
jo
|
És bo saber-se de memòria la cançó per cantar-la i ensenyar-la amb el caràcter adient. També cal saber l'arranjament i preveure les dificultats tècniques i memorístiques que pot presentar a l'hora d'aprendre'l.
|
Teixint: Expliquem la història, cantem la cançó, l'escoltem, la toquem...
PRESENTEM I APRENEM LA CANÇÓ
AFEGIM L'ARRANJAMENT
ET QUEDEN DUBTES? TENS POR DE PRENDRE MAL? T'OFERIM UN DIDAL: 
El teixit
CURRICULAR
Actualitzat LOMLOE (Decret 175/2022 d'ordenació de l'educació bàsica)
| COMPETÈNCIES CLAU | VECTORS | ||
|
1. Competència en comunicació lingüística
5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
6. Competència ciutadana
8. Competència en consciència i expressió culturals
|
Aprenentatge competencial
Universalitat del currículum
Qualitat de l'educació lingüística
Ciutadana democràtica i consciència global
Benestar emocional
|
||
| COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES música | sabers MÚSICA | ||
|
MUS3. Interpretació amb la veu, els instruments i la dansa.
|
|||
| CRITERIS D'AVALUACIÓ MÚSICA | CONNEXIONS AMB ALTRES ÀMBITS | ||
|
3.1. Utilitzar tècniques d'interpretació musical i corporal per al desenvolupament de les destreses musicals, potenciant l'expressió d'emocions i la seguretat en si mateix/a.
3.2. Mostrar iniciativa en els processos creatius participant com a intèrpret en actuacions i manifestacions musicals i escèniques dins i/o fora del centre.
3.3. Aplicar tècniques d'interpretació musical i de moviment en audicions i concerts a l'aula i fora, desenvolupant la creativitat i el respecte cap als altres.
|
EDUCACIÓ EN VALORS CÍVICS I ÈTICS
LINGÜÍSTIC (CATALÀ, ARANÈS, CASTELLÀ)
SOCIAL
|
||
T'AJUDEM A ENTENDRE EL NOU CURRÍCULUM AMB UN DIDAL
MUSICAL
| TIPUS D'ACTIVITAT | TEXTURA / FORMA | COMPÀS | RITME | MELODIA / HARMONIA | CARÀCTER / EXPRESSIÓ |
| Cantar, Tocar, Escoltar | Binària | 2x4, 3x4 | Negra amb punt, Corxera amb punt | Menor |
Articulació, Fraseig
|
SOCIOEDUCATIU
| TREBALL GRUPAL | VALORS | HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS | HABILITATS SOCIALS |
|
Consolidació i cohesió grupal
|
Responsabilitat i compromís, Esforç, Confiança
|
Motricitat gruixuda, Veu, Coordinació
|
Participació, Col·laboració i treball en equip
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT
Estirant el fil
Podem aprofitar la feina del projecte JUNTS cantem i dibuixem i fer una cerca dels pobles per on passen els contrabandistes i de la comarca on passa l'acció.
Podem demanar als alumnes que facin una cerca a la xarxa de la història d'altres cançons baladístiques i que les presentin en forma de treball, audició (en viu o buscant alguna versió i comentant-la), exposició oral... (El testament d'Amèlia, L'Hostal de la Peira, La filla del Carmesí, Cançó del lladre, Isabel... entre moltes altres)
Alguna es pot cantar-narrar com si féssim un petit "espectacle" trobadoresc. Us deixem l'enregistrament àudio d'una corranda seguida de la cançó Isabel, enregistrada per la coral infantil l'ARC de l'EMM Can Ponsic amb el grup de música tradicional Brifània.
