Conejito blanco (ejemplo de libre acceso)
- Detalles
- Categoría: Propuestas ejemplo de libre acceso
- Publicado el 04 Enero 2023
- Escrito por Super User
- Visitas: 1193
desde casa
El hilo: CONEJITO BLANCO, UNA CANCIÓN PARA JUGAR
|
Título
|
edad
|
Autor/a
|
Continente
|
País/comunidad
|
Idioma
|
tiempo
|
|
| Conejito blanco |
3-6
|
Popular | América | Colombia | Castellano |
<1h
|
|
El taller
|
Espacio
|
Espacio libre.
|
|
Material
|
Un pandero o instrumento de pequeña percusión.
|
|
Grupo
|
La canción nos invita a cantar y improvisar movimientos, y podemos introducir la improvisación con el instrumento. Trabajaremos las partes del cuerpo con el juego. También descubriremos los finales de frase.
|
|
yo
|
Tener clara la canción, la estructura y el proceso de aprendizaje.
|
tejiendo: APRENDEMOS LA CANCIÓN Y JUGAMOS
Esta propuesta forma parte de Diversita't, una publicación de canciones, danzas y actividades para la convivencia en la diversidad, que se publicó en Cataluña en 2005.
Aprenderemos la canción por repetición frase por frase e insistiremos en los gestos de las distintas partes del cuerpo.
Podemos inventar un pequeño juego de adivinanzas: "¿qué mueve el conejito cuando come lentejas? ¿Y cómo las mueve? ¿Y cuándo come patatas?..."
También podemos gesticular con una parte del cuerpo y adivinar qué hemos comido.
JUGAMOS e IMPROVISAMOS CON LA CANCIÓN
Cuando sabemos bien la canción podemos introducir un instrumento de pequeña percusión, un pandero, por ejemplo.
En la primera parte de la canción todos cantamos, y en la segunda, cuando el conejito mueve "así, así, así" un alumn@ puede coger el pandero i improvisar con el ritmo que quiera mientras el resto de grupo sigue con los movimientos. Cuando acaba esta parte, el alumn@ que tiene el instrumento lo deja delante del siguente que va a improvisar.
Nosotr@s conocemos el grupo, decidiremos si es mejor estar en círculo sentados o bailando. También si el pandero lo pasan ell@s a l@s compañer@os o lo devuelven al centro del círculo y nosotr@s lo dejamos delante del siguiente alumn@.
La canción se repetirá hasta que tod@s puedan improvisar con el insturmento.
Os dejamos la letra de la canción y un vídeo para aprenderla:
Conejito blanco come lentejas y le gustan tanto que mueve las orejas. Así, así así, las orejas mueve así.Conejito blanco come maiz y le gusta tanto que mueve la nariz.. Así, así así, la nariz se mueve así.
Conejito blanco come patatas y le gustan tanto que mueve las patas. Así, así así, las patitas mueve así.
Conejito blanco come maleza y le gusta tanto que mueve las cabeza. Así, así así, la cabeza mueve así.
¿TE QUEDAN DUDAS? ¿TE PREOCUPA "PINCHARTE"? TE OFRECEMOS UN DEDAL 
DESDE CASA
Podemos cantar la canción desde casa, haciendo la propuesta de la misma manera que si fuera presencial. Si tienen instrumentos, también pueden tocar en la seguenda parte de la canción.
¿NECESITAS AYUDA PARA HACERLO DESDE CASA? TE OFRECEMOS UN DEDAL
la tela
CURRICULAR
Actualitzado LOMLOE (España)
| COMPETencias clave | OTROS ASPECTOS CURRICULARES | ||
|
1. Competencia en comunicación lingüística
5. Competencia personal, social y de aprender a aprender
|
|||
| competencias específicas por ÁREAs - educación infantil | SABERES BÁSICOS POR ÁREAS | ||
|
ÁREA: CRECIMIENTO EN ARMONÍA
1. Conocimiento y control del cuerpo y autoimagen
ÁREA: Comunicación y representación de la realidad
1. Exploración y uso del repertorio comunicativo
|
ÁREA CRECIMIENTO EN ARMONÍA
A. El cuerpo y el control progresivo del mismo.
ÁREA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
A. Intención y elementos de la interacción comunicativa.
C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión, diálogo
F. El lenguaje y la expresión musicales
H. El lenguaje y la expresión corporales
|
||
| DETALLE DE Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos por áreas | |||
|
- CRECIMIENTO EN ARMONÍA: Primer ciclo, Segundo ciclo
- DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO: Primer ciclo, Segundo ciclo
- COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD: Primer ciclo, Segundo ciclo
|
|||
MUSICAL
| TIPO DE ACTIVIDAD | TEXTURA / FORMA | COMPÁS | RITMO | MELODÍA / ARMONÍA | CARÁCTER / EXPRESIÓN |
| Palabra y ritmo, Cantar, Movimiento-danza, Tocar, Improvisar-crear |
Binaria
|
2x4 | Pulso | Mayor |
Respiración, Fraseo, Emotividad
|
SOCIOEDUCATIVA
| TRABAJO GRUPAL | VALORES | HABILIDADES FÍSICO-MOTRICES | HABILIDADES SOCIALES |
|
Reconocimiento de uno mismo y del otro
|
Aceptación y respeto, Amistad
|
Conciencia del propio cuerpo,
Motricidad gruesa, Voz
|
Habilidades comunicativas, Participación, Expresión emocional, Creatividad
|
ALGUNAS ORIENTACIONES SOBRE LAS TELAS
TIRANDO DEL HILO:
