A Janelinha Fecha (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 1747
El fil: una cançó brasilera per cantar, tocar i ballar
|
Títol
|
EDAT
|
AUTOR/A
|
Continent
|
País/comunitat
|
Idioma
|
TEMPS | |
|
A Janelinha fecha
|
6-8 |
tradicional
|
Amèrica
|
Brasil
|
Portuguès
|
1-3h | |
El taller
|
Espai
|
Aula sense taules ni cadires o arraconades.
|
|
Material
|
Instruments de percussió indeterminada/Instruments de placa (per completar la proposta).
|
|
Grup
|
És una activitat engrescadora. Deixa espai a propostes de moviment fetes pels mateixos nens i nenes que faciliten un clima de participació.
|
|
jo
|
Cal memoritzar bé la cançó amb les tres lletres i pensar propostes de moviment dansa. Va bé cantar la cançó acompanyant-se amb la proposta rítmica (alhora).
L'activitat permet observar lideratges dins el grup i proposar la seqüència de manera que ajudem a equilibrar la participació dels diferents nens i nenes.
|
Teixint: Aprenem la cançó, proposem moviments per a la dansa, aprenem a acompanyar-nos mentre la cantem i ballem
Es tracta d'una cançó del Brasil, amb una tornada de cèl·lules curtes repetitives que conviden al joc i el moviment. Us adjuntem la partitura.
APRENEM LA CANÇÓ I LA BALLEM
Us proposem aprendre la cançó de memòria, jugar amb els gestos que ens pot suggerir la lletra, inventar-ne individualment, triar-ne un per fer junts i fer una proposta de dansa de grup.
Nosaltres ho fem així...fem un acompanyament
Podeu jugar a fer un acompanyament ostinat amb percussió corporal, jugant amb les baquetes i acabar acompanyant la cançó amb una petita instrumentació que us adjuntem.
Nosaltres ho fem així...Aquí teniu un petit vídeo d'una versió de la Dansa Janelinha
El teixit
CURRICULAR
| COMPETÈNCIES CLAU OCDE | OBJECTIUS | ||
|
2. Comunicació en llengües estrangeres
5. Aprendre a aprendre
6. Competències socials i cíviques
7. Iniciativa i esperit emprenedor
8. Consciència i expressió culturals
|
Comunicar, expressar-se i gaudir a través de la música i la dansa.
Escoltar, conèixer i valorar músiques diverses.
Participar activament i de forma cooperativa.
Utilitzar recursos tecnològics.
Valorar i argumentar l'experiència musical i estètica, amb criteri propi.
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT ARTÍSTIC | COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT VALORS | ||
|
ART2. Ús d'elements bàsics dels llenguatges artístics
ART6. Interpretació vocal i instrumental
ART7. Expressió, interpretació i comunicació amb llenguatge escènic
ART8. Improvisació i creació
|
VAL1. Autonomia i responsabilitat
VAL4. Actituds de respecte actiu
VAL5. Diàleg i participació en les relacions
VAL6. Cooperació, compromís personal i convivència
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES D'ALTRES ÀMBITS | ORIENTACIONS PER A L'AVALUACIÓ | ||
|
ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA - EF5, EF6, EF7
ÀMBIT CONEIXEMENT MEDI - MEDI7
ÀMBIT LINGÜÍSTIC (LL. ESTR.) - ESTR12
|
|||
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LA SEVA AVALUACIÓ
MUSICAL
| TIPUS D'ACTIVITAT | TEXTURA / FORMA | COMPÀS | RITME | MELODIA / HARMONIA | CARÀCTER / EXPRESSIÓ |
| Cantar, Moviment-dansa, Tocar, Improvisar-crear, Percussió corporal | Binària, Uníson | 2x4 | Pulsació, Síncopa, Ostinato | Major |
Articulació, Fraseig
|
SOCIOEDUCATIU
| TREBALL GRUPAL | VALORS | HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS | HABILITATS SOCIALS |
|
Consolidació i cohesió grupal
|
Diversitat i Interculturalitat
|
Consciència del propi cos, Lateralitat, Coordinació,
|
Participació, Col·laboració i treball en equip
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT
Estirant el fil
Podem aprofitar per treballar elements de la natura i practicar idiomes:
Allarguem la cançó pensant noves coses que varien quan plou: podem inventar-nos nous gestos per elements, animals, plantes...que canvien si plou
Aquí teniu algunes propostes en portuguès: què li passa al...cargol, bolet, camp, riu, granotes...quan plou, i quan surt el sol?
"Caracol / sai / se esconde; Cogumelo / cresce / se esconde; Campo / esverdea / se seca; Rio / cresce / se seca, Sapos / saem / se escondem"
Podem adaptar-la a l'anglès i "jugar" a cantar-la traduïda cantant: "The window is closed where outside is raining, the window i open when the sun is shining-closed/open/closed/open/closed). El mateix amb "little rose" i "umbrella".
