A Janelinha Fecha (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 1357
El fil: una cançó brasilera per cantar, tocar i ballar
Títol
|
EDAT
|
AUTOR/A
|
Continent
|
País/comunitat
|
Idioma
|
TEMPS | |
A Janelinha fecha
|
6-8 |
tradicional
|
Amèrica
|
Brasil
|
Portuguès
|
1-3h |
El taller
Espai
|
Aula sense taules ni cadires o arraconades.
|
Material
|
Instruments de percussió indeterminada/Instruments de placa (per completar la proposta).
|
Grup
|
És una activitat engrescadora. Deixa espai a propostes de moviment fetes pels mateixos nens i nenes que faciliten un clima de participació.
|
jo
|
Cal memoritzar bé la cançó amb les tres lletres i pensar propostes de moviment dansa. Va bé cantar la cançó acompanyant-se amb la proposta rítmica (alhora).
L'activitat permet observar lideratges dins el grup i proposar la seqüència de manera que ajudem a equilibrar la participació dels diferents nens i nenes.
|
Teixint: Aprenem la cançó, proposem moviments per a la dansa, aprenem a acompanyar-nos mentre la cantem i ballem
Es tracta d'una cançó del Brasil, amb una tornada de cèl·lules curtes repetitives que conviden al joc i el moviment. Us adjuntem la partitura.
APRENEM LA CANÇÓ I LA BALLEM
Us proposem aprendre la cançó de memòria, jugar amb els gestos que ens pot suggerir la lletra, inventar-ne individualment, triar-ne un per fer junts i fer una proposta de dansa de grup.
Nosaltres ho fem així...fem un acompanyament
Podeu jugar a fer un acompanyament ostinat amb percussió corporal, jugant amb les baquetes i acabar acompanyant la cançó amb una petita instrumentació que us adjuntem.
Nosaltres ho fem així...Aquí teniu un petit vídeo d'una versió de la Dansa Janelinha
El teixit
CURRICULAR
COMPETÈNCIES CLAU OCDE | OBJECTIUS | ||
2. Comunicació en llengües estrangeres
5. Aprendre a aprendre
6. Competències socials i cíviques
7. Iniciativa i esperit emprenedor
8. Consciència i expressió culturals
|
Comunicar, expressar-se i gaudir a través de la música i la dansa.
Escoltar, conèixer i valorar músiques diverses.
Participar activament i de forma cooperativa.
Utilitzar recursos tecnològics.
Valorar i argumentar l'experiència musical i estètica, amb criteri propi.
|
||
COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT ARTÍSTIC | COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT VALORS | ||
ART2. Ús d'elements bàsics dels llenguatges artístics
ART6. Interpretació vocal i instrumental
ART7. Expressió, interpretació i comunicació amb llenguatge escènic
ART8. Improvisació i creació
|
VAL1. Autonomia i responsabilitat
VAL4. Actituds de respecte actiu
VAL5. Diàleg i participació en les relacions
VAL6. Cooperació, compromís personal i convivència
|
||
COMPETÈNCIES BÀSIQUES D'ALTRES ÀMBITS | ORIENTACIONS PER A L'AVALUACIÓ | ||
ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA - EF5, EF6, EF7
ÀMBIT CONEIXEMENT MEDI - MEDI7
ÀMBIT LINGÜÍSTIC (LL. ESTR.) - ESTR12
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LA SEVA AVALUACIÓ
MUSICAL
TIPUS D'ACTIVITAT | TEXTURA / FORMA | COMPÀS | RITME | MELODIA / HARMONIA | CARÀCTER / EXPRESSIÓ |
Cantar, Moviment-dansa, Tocar, Improvisar-crear, Percussió corporal | Binària, Uníson | 2x4 | Pulsació, Síncopa, Ostinato | Major |
Articulació, Fraseig
|
SOCIOEDUCATIU
TREBALL GRUPAL | VALORS | HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS | HABILITATS SOCIALS |
Consolidació i cohesió grupal
|
Diversitat i Interculturalitat
|
Consciència del propi cos, Lateralitat, Coordinació,
|
Participació, Col·laboració i treball en equip
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT 
Estirant el fil
Podem aprofitar per treballar elements de la natura i practicar idiomes:
Allarguem la cançó pensant noves coses que varien quan plou: podem inventar-nos nous gestos per elements, animals, plantes...que canvien si plou
Aquí teniu algunes propostes en portuguès: què li passa al...cargol, bolet, camp, riu, granotes...quan plou, i quan surt el sol?
"Caracol / sai / se esconde; Cogumelo / cresce / se esconde; Campo / esverdea / se seca; Rio / cresce / se seca, Sapos / saem / se escondem"
Podem adaptar-la a l'anglès i "jugar" a cantar-la traduïda cantant: "The window is closed where outside is raining, the window i open when the sun is shining-closed/open/closed/open/closed). El mateix amb "little rose" i "umbrella".