Diàlegs i discussions musicals (Exemple de lliure accés)

Detalls: Categoria: Propostes exemple de lliure accés; Publicat el 14 Juliol 2012; Escrit per Super User; Vist: 5771

El fil: Que sí, que no! Qui té raó? Diàlegs i discussions musicals

Títol	EDAT		Autor/a	Continent	País/comunitat	Idioma	TEMPS
Que sí, que no!	8-10		Ester Bonal	Europa	Catalunya	Català	1-3h

Per poder accedir a la proposta de lliure accés, introdueix el teu correu electrònic.

T'enviarem novetats (no spam).

El taller

*Espai*	Aula habitual.
*Material*	Instruments Orff, projector de vídeo, reproductor d'àudio, connexió a la xarxa.
*Grup*	Pot ser una bona proposta per treballar la comunicació entre el grup i que es coneguin millor els nens i nenes.
jo	Cal aprendre's bé la cançó. En les activitats de treball en parelles observar-los i donar un cop de mà si veiem que alguna no avança (vigilant de no conduir excessivament).

Teixint: exemples de diàlegs, discussions, comunicació i incomunicació: diàlegs i Discussions corporals, orals, musicals...

Fem una pluja d'idees sobre jocs que coneixem, trien jocs, s'aparellen amb un company o companya que hagi triat un joc diferent, inventen un diàleg, discussió... amb paraula i ritme, i el piquen amb instruments de percussió, ho presenten davant dels companys, inventen moviments per una discussió musical, canten i toquen Que sí, que no!

Nosaltres ho fem així

"Qui té raó?" de Kabalewsky.

Que sí que no! (arranjament Orff)

Que sí, que no! (àudio)

Nota: arrel dels diàlegs i discussions triats pels nens i nenes poden sortir reflexions a compartir sobre com han expressat el que vol cadascú, sobre el respecte a l'hora de defensar el que jo vull, sobre el fet de cedir o no... Pot sorgir espontàniament al llarg de l'activitat o podem provocar que se'n parli al final, però val la pena que els nens hi pensin una mica

ET QUEDEN DUBTES? TENS POR DE PRENDRE MAL? T'OFERIM UN DIDAL:

El teixit

CURRICULAR

Actualitzat LOMLOE (Decret 175/2022 d'ordenació de l'educació bàsica)

COMPETÈNCIES CLAU	VECTORS
1. Competència en comunicació lingüística 5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre 6. Competència ciutadana 8. Competència en consciència i expressió culturals	Aprenentatge competencial Universalitat del currículum Qualitat de l'educació lingüística Ciutadana democràtica i consciència global Benestar emocional (ENLLAÇ: DETALL VECTORS)
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES EDUCACIÓ ARTÍSTICA	sabers educació artística
ART1. Descobriment de propostes artístiques diverses ART3. Experimentació i creació	Educació musical Educació en arts escèniques i performatives Percepció i anàlisi Creació i interpretació (ENLLAÇ: DETALL SABERS)
CRITERIS D'AVALUACIÓ (EDUCACIÓ ARTÍSTICA)	CONNEXIONS ÀMBITS
1.1. Reconèixer obres de manifestacions culturals i artístiques de diferents gèneres i estils, èpoques i cultures amb visió de perspectiva de gènere, evidenciant interès, curiositat i gaudi cap a aquestes, a través de la percepció i la vivència. 1.2. Descriure manifestacions culturals i artístiques en diferents contextos a partir de l'exploració de les característiques amb actitud oberta i interès, establint relacions entre elles. 3.1. Experimentar algunes possibilitats expressives i comunicatives del cos i de diferents eines d’expressió dels llenguatges artístics, a través de l’aplicació pràctica, amb curiositat, interès i afany de superació. 3.2. Expressar idees, coneixements, sentiments i emocions amb creacions pròpies fent servir aprenentatges dels referents artístics treballats. 3.3. Documentar i compartir creacions personals, evidenciant empatia i respecte per les dels altres i acceptant-ne les diferents lectures i interpretacions. (ENLLAÇ: DETALL CRITERIS AVALUACIÓ)	LLENGUA I LITERATURA CATALANA/ARANESA I CASTELLANA EDUCACIÓ EN VALORS CÍVICS I ÈTICS
	ORIENTACIONS SOBRE EL NOU CURRÍCULUM ORIENTACIONS I EINES PER A L'AVALUACIÓ

T'AJUDEM A ENTENDRE EL NOU CURRÍCULUM AMB UN DIDAL

MUSICAL

TIPUS D'ACTIVITAT	TEXTURA / FORMA	COMPÀS	RITME	MELODIA / HARMONIA	CARÀCTER / EXPRESSIÓ
Paraula i ritme, Cantar, Moviment-dansa, Tocar, Escoltar, Improvisar-crear, Llenguatge musical,	Uníson, 2-3 veus	2x4, 3x4, 4x4	Pulsació, Figures rítmiques, Ostinato	5 notes, Pentatònica, Bordons, Ostinato	Articulació, Dinàmica, Respiració, Fraseig, Emotivitat

SOCIOEDUCATIU

TREBALL GRUPAL	VALORS	HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS	HABILITATS SOCIALS
Reconeixement d'un mateix i de l'altre, Consolidació i cohesió grupal, Convivència i gestió del conflicte	Acceptació i respecte, Igualtat de gènere, Diversitat i Interculturalitat, Pau i justícia	Consciència del propi cos, Motricitat fina, Motricitat gruixuda, Control espacial, Veu, Lateralitat, Coordinació, Equilibri	Habilitats comunicatives, Participació, Expressió emocional, Creativitat, Diàleg, Col·laboració i treball en equip, Autoestima, Empatia i assertivitat

ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT

Estirant el fil: mes exemples de diàlegs i comunicació en obres musicals i estils musicals

Amb la música cantada i tocada hi ha molts exemples de diàlegs o discussions musicals.

Un exemple preciós i divertit és l'acte primer de les noces de Fígaro, en el que se'l veu a ell mesurant les mides del llit de matrimoni i de l'habitació on l'ha de posar (que no hi cap), mentre Susana, la seva promesa, s'emprova el vel que ella mateixa s'ha fet pel casament i intenta cridar l'atenció a Fígaro, que d'entrada, segueix a la seva... però finalment fa duet amb ella. Us en deixem un parell de versions: Versió 1; Versió 2

Un diàleg de Bobby Mc Ferrin amb el públic d'un palau d'esports (a partir del minuts 3): Vídeo

America de Bernstein, magnífic diàleg i discussió social, musical, corporal...: Vídeo

Exemples de crides i respostes de jazz: Vídeo